“低空經(jīng)濟(jì)與管理”“半導(dǎo)體工藝與裝備”“真空工程與技術(shù)”“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”……今年，一批面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)正在火熱招生中。

　　新專業(yè)錨定“制造強國”“交通強國”“數(shù)字中國”等國家重大戰(zhàn)略，緊密圍繞具體產(chǎn)業(yè)場景，將為萬億級新興市場精準(zhǔn)輸送復(fù)合型領(lǐng)軍人才。設(shè)置這些新專業(yè)，不僅僅是一次簡單的專業(yè)目錄擴(kuò)容，更是高等教育主動擁抱科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的“關(guān)鍵落子”。

　　本期“你好！大學(xué)”招生季欄目，聚焦9個與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的典型專業(yè)，為正在抉擇未來的考生和家庭，提供一份與國家戰(zhàn)略同頻共振的專業(yè)“路線圖”�！幷�

　　低空經(jīng)濟(jì)有望成為萬億級新賽道，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才缺口超30萬，農(nóng)業(yè)機(jī)器人正重塑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式……“十五五”開局之年，國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)加速奔跑——一個現(xiàn)實問題隨之凸顯：產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，已明顯快于人才供給的節(jié)奏。

　　怎樣填補這些缺口？“低空經(jīng)濟(jì)與管理”“半導(dǎo)體工藝與裝備”“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”……今年，一批面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)集中亮相。透過這些新專業(yè)，我們可以看到高校正在努力回答三個關(guān)鍵問題：為何此時布局？如何從無到有？培養(yǎng)方式有何本質(zhì)不同？

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　　為何設(shè)—— 產(chǎn)業(yè)倒逼，超前布局

　　為什么是現(xiàn)在？為什么是這些專業(yè)？

　　過去，高校增設(shè)專業(yè)常常是“跟跑”——產(chǎn)業(yè)成熟了、崗位清晰了，再去培養(yǎng)人。這批新專業(yè)的邏輯恰恰相反：在產(chǎn)業(yè)起飛前夜布局，在“卡脖子”環(huán)節(jié)發(fā)力。

　　國家戰(zhàn)略的迫切需求，正在倒逼專業(yè)設(shè)置“提前到位”。以四川大學(xué)的“半導(dǎo)體工藝與裝備”專業(yè)為例。《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》顯示，我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才缺口將超過30萬。缺口最集中的，正是光刻機(jī)、刻蝕機(jī)等核心設(shè)備領(lǐng)域——目前國產(chǎn)化率尚不足5%，相關(guān)專業(yè)人才供給嚴(yán)重不足。該專業(yè)瞄準(zhǔn)的不是已有大量專業(yè)布局的芯片設(shè)計方向，而是制造環(huán)節(jié)的“命門”——裝備。

　　傳統(tǒng)專業(yè)的“錯位”，也是催生新專業(yè)的重要原因。以往，懂技術(shù)的不懂產(chǎn)業(yè)，懂工程的不懂?dāng)?shù)據(jù)——這種“錯位”在交叉領(lǐng)域尤為突出。“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”專業(yè)需要既懂農(nóng)業(yè)又懂人工智能的人才，但傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)偏機(jī)械，傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)不懂農(nóng)業(yè)；“智慧漁業(yè)”專業(yè)需要既懂水產(chǎn)養(yǎng)殖又懂物聯(lián)網(wǎng)的人才，但兩個領(lǐng)域長期各自為政。新專業(yè)的使命，正是填補這些“結(jié)構(gòu)性缺口”，實現(xiàn)教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)咬合。

　　這批專業(yè)的“出生時刻”，選在了國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)從“規(guī)劃圖”轉(zhuǎn)向“施工圖”的關(guān)鍵節(jié)點。當(dāng)別人還在爭論“這個行業(yè)能不能起來”的時候，這些高校已經(jīng)開始培養(yǎng)第一批“種子選手”了。

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　　怎么來—— 交叉地帶，從零拓荒

　　這批新專業(yè)不是在既定的軌道上“提速”，而是在沒有路的地方“開路”。

　　西南大學(xué)的“纖維科學(xué)與智能制造”專業(yè)，涉及化學(xué)（纖維分子設(shè)計）、物理學(xué)（結(jié)構(gòu)與性能）、生物學(xué)（形成機(jī)理）以及計算機(jī)科學(xué)與智能制造（成型加工與智能裝備）——這些學(xué)科在傳統(tǒng)目錄中分屬理學(xué)和工學(xué)，幾乎沒有交集。該校依托在蠶桑紡織領(lǐng)域的百年積淀和“雙一流”建設(shè)學(xué)科生物學(xué)，將跨度拉到了極致。蠶桑紡織與生物質(zhì)科學(xué)學(xué)院院長代方銀介紹，該專業(yè)培養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才能夠在新材料、智能裝備、生物醫(yī)藥、交通運輸?shù)榷鄠�領(lǐng)域承擔(dān)科研與產(chǎn)業(yè)化工作，成為推動纖維產(chǎn)業(yè)智能化升級的核心力量。

　　江蘇大學(xué)的“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”專業(yè)，則是在兩大成熟專業(yè)的“夾縫”中開辟新路。據(jù)2025年軟科排名，全國已有36所高校的“機(jī)器人工程”專業(yè)獲評B及以上等級，但絕大多數(shù)面向工業(yè)場景；“農(nóng)業(yè)工程”專業(yè)雖然歷史悠久，但偏重傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)�！稗r(nóng)業(yè)機(jī)器人”專業(yè)需要培養(yǎng)的是“懂農(nóng)業(yè)、會機(jī)器人、通人工智能”的復(fù)合型人才——這個培養(yǎng)目標(biāo)，兩個專業(yè)都覆蓋不了。該專業(yè)負(fù)責(zé)人劉繼展表示，該校依托自身“工中有農(nóng)、以工強農(nóng)”的辦學(xué)特色，以及農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的優(yōu)勢，成功在兩大專業(yè)的交匯處找到了深度融合的突破口。

　　這些專業(yè)的共同特征是：不是在成熟領(lǐng)域“分一杯羹”，而是在空白地帶“開疆拓土”。它們的出現(xiàn)，重新定義了學(xué)科的邊界。

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　　如何育—— 問題穿透，產(chǎn)教一體

　　對于考生和家長來說，最關(guān)心的莫過于：這些新專業(yè)是怎么培養(yǎng)學(xué)生的，它們到底“新”在哪兒？

　　對此，新專業(yè)負(fù)責(zé)人們給出的答案是：高校與頭部企業(yè)、科研院所深度捆綁，在實驗室里定義課程，在產(chǎn)線上打磨教材，在攻關(guān)現(xiàn)場錘煉學(xué)生。

　　課程體系從“學(xué)科拼盤”轉(zhuǎn)向“問題穿透”。傳統(tǒng)工科培養(yǎng)常被詬病為“拼盤式”——學(xué)完力學(xué)學(xué)材料，學(xué)完材料學(xué)控制，學(xué)生直到畢業(yè)也不知道這些知識拼起來能解決什么真問題。新專業(yè)換了一種思路：先找到真實的產(chǎn)業(yè)難題，然后反向拆解。

　　設(shè)置“工程互聯(lián)網(wǎng)”專業(yè)之前，中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)特聘教授朱合華團(tuán)隊在調(diào)研中，以上海鐵路局為例算了一筆賬：高鐵年維護(hù)費高達(dá)700億元，占營收的60%，但“過度維護(hù)”與“維護(hù)不足”并存。如何擺脫這一困境？答案是：創(chuàng)建一套全新的“感—傳—算—控”技術(shù)范式——讓基礎(chǔ)設(shè)施自己“報告健康狀態(tài)”。由此倒推，學(xué)生需要學(xué)會感知（光纖傳感、北斗定位）、傳輸（5G專網(wǎng)）、計算（數(shù)字孿生）、控制（智能決策）等方面的知識。于是，課程不再是“土木”“通信”“計算機(jī)”的簡單疊加，而是圍繞這條技術(shù)鏈串聯(lián)重構(gòu)。這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課程表的調(diào)整，而是認(rèn)知框架的重塑。

　　實踐環(huán)節(jié)從“畢業(yè)實習(xí)”前移到“全程浸潤”。傳統(tǒng)模式下，實習(xí)是大四的“點綴”；新專業(yè)則把實踐變成了貫穿四年的“主線”。

　　山西醫(yī)科大學(xué)副校長武志芳介紹，該�！昂酸t(yī)學(xué)工程”專業(yè)與中國輻射防護(hù)研究院深度共建，實行“5+4”本博貫通培養(yǎng)。學(xué)生可依托分子影像精準(zhǔn)診療省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，參與包括世界首臺五模態(tài)腦成像設(shè)備PMEEN研制、放射性藥物專利轉(zhuǎn)化等真實科研項目，從本科階段開始接觸核醫(yī)學(xué)前沿課題。

　　寧波大學(xué)的“智慧漁業(yè)”專業(yè)，與通威集團(tuán)、廣東海大等企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生專門設(shè)置了為期5周的“生產(chǎn)集訓(xùn)”課程。學(xué)生可以在真實的智能化養(yǎng)殖場中操作物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測系統(tǒng)、分析水質(zhì)數(shù)據(jù)、調(diào)試智能投喂設(shè)備。

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的“鹽堿地科學(xué)與工程”專業(yè)，則將課堂搬到了黃河三角洲的鹽堿地改良示范區(qū)，為學(xué)生設(shè)置了多個田間實踐環(huán)節(jié)，人均基地實踐時間超過360學(xué)時。課本上的“土壤學(xué)原理”，變成了腳下的泥土和手中的數(shù)據(jù)。

　　師資隊伍從“校內(nèi)專任”拓展為“雙師共育”。新專業(yè)普遍實行“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制。江蘇大學(xué)的“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”專業(yè)聘請了來自中國科學(xué)院沈陽自動化研究所等單位的科研人員擔(dān)任兼職教師，實行“三進(jìn)”培養(yǎng)機(jī)制——所有學(xué)生進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)平臺、進(jìn)項目，在科研攻關(guān)和項目實踐中錘煉能力。中國社會科學(xué)院大學(xué)的“低空經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)，學(xué)生從本科階段即可參與導(dǎo)師的科研項目，進(jìn)入中國社科院高端智庫的研究團(tuán)隊。該專業(yè)還與億航智能、大疆等頭部企業(yè)建立了聯(lián)合培養(yǎng)意向，計劃通過“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師制”讓學(xué)生深入企業(yè)一線，參與低空經(jīng)濟(jì)政策研究和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃實踐。

　　更值得關(guān)注的是，“雙導(dǎo)師”不是“校內(nèi)講理論、企業(yè)講實踐”的簡單分工，而是共同設(shè)計課程、共同指導(dǎo)項目、共同評價成果。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題，大多來自企業(yè)的真實攻關(guān)課題；學(xué)生的實踐能力考核，由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合打分。

　　當(dāng)前，這批新專業(yè)正傳遞出一個清晰的信號：高等教育正在嘗試一種新的節(jié)奏——不再等產(chǎn)業(yè)成熟了再“跟跑”，而是在產(chǎn)業(yè)萌芽期就布局；不再固守學(xué)科邊界，而是在交叉地帶開墾；不再讓企業(yè)只做人才的“接收者”，而是成為培養(yǎng)的“共建者”。

　　對于正在填報志愿的考生來說，選擇這些新專業(yè)，意味著選擇了一條與國家戰(zhàn)略同頻、與產(chǎn)業(yè)前沿共振的成長路徑。這些專業(yè)雖無成熟模板可循，卻提供了前所未有的探索空間：在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過程本身就是創(chuàng)新的起點。

　　招考問答

　　問：工程互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)有很強的“交叉融合”特點，教師將如何幫助學(xué)生適應(yīng)高強度的跨學(xué)科學(xué)習(xí)？在這個過程中，學(xué)生自身最需要具備的品質(zhì)或能力是什么？

　　答：針對跨學(xué)科學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，我們采用“通專融合”的課程體系，圍繞“力、電、算、信、感、控”搭建階梯式課程模塊，循序漸進(jìn)地銜接工程、信息、智能類課程。同時，依托跨學(xué)科師資團(tuán)隊，設(shè)置分層遞進(jìn)的實踐項目，由淺入深地開展專業(yè)實訓(xùn)與貫穿全周期的項目制實踐，幫助學(xué)生在實操中消化理論，融會貫通多學(xué)科知識，降低跨學(xué)科的學(xué)習(xí)難度。想要學(xué)好本專業(yè)，學(xué)生首先要具備主動探索、樂于接納新知的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握拆解復(fù)雜問題的邏輯思維與自主學(xué)習(xí)能力，同時也要有良好的團(tuán)隊協(xié)作意識，敢闖敢試，投身跨界實踐。只要葆有求知欲與韌性，沉下心踏實鉆研，便能順利適應(yīng)本專業(yè)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)節(jié)奏，成長為契合時代需求的工程互聯(lián)網(wǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

　�。ㄖ旌先A，中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)土木工程防災(zāi)減災(zāi)全國重點實驗室主任）

　　問：孩子本科畢業(yè)后如果想直接就業(yè)，能去哪些企業(yè)？薪資待遇和職業(yè)穩(wěn)定性如何？

　　答：“半導(dǎo)體工藝與裝備”專業(yè)直接對接半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈最緊缺的制造與裝備核心環(huán)節(jié)，就業(yè)質(zhì)量高且穩(wěn)定性極強。畢業(yè)生可進(jìn)入北方華創(chuàng)、上海中微、拓荊科技等半導(dǎo)體裝備龍頭企業(yè)，以及中芯國際、長江存儲、華虹、華潤微等集成電路制造領(lǐng)軍企業(yè)，從事工藝研發(fā)、裝備調(diào)試、生產(chǎn)管控等核心崗位。半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大，未來10年持續(xù)供不應(yīng)求，薪資待遇處于工科前列，且經(jīng)驗越豐富職業(yè)價值越高。

　　（楊陽，四川大學(xué)電子信息學(xué)院院長）

　　問：新專業(yè)以“融合”為名，和我們熟知的傳統(tǒng)專業(yè)名稱很不一樣。新專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別是什么？

　　答：傳統(tǒng)專業(yè)通常對應(yīng)一個相對獨立、邊界清晰的行業(yè)，例如交通類專業(yè)主要服務(wù)交通規(guī)劃、建設(shè)和運營，能源類專業(yè)主要服務(wù)能源生產(chǎn)、輸配和利用�！敖煌茉慈诤瞎こ獭睂I(yè)則面向的是交通與能源深度結(jié)合后形成的新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)。隨著新能源汽車、充換電網(wǎng)絡(luò)、光伏公路、交通基礎(chǔ)設(shè)施能源化、交通能源管理等領(lǐng)域的快速發(fā)展，交通行業(yè)不再只是“消耗能源”，而是逐步參與能源的生產(chǎn)、儲存、調(diào)度和利用，由此產(chǎn)生了新的產(chǎn)業(yè)鏈和人才需求。

　　對學(xué)生來說，新專業(yè)不是多學(xué)了幾個領(lǐng)域的知識，而是服務(wù)對象發(fā)生了變化：傳統(tǒng)專業(yè)主要面向單一行業(yè)，“交通能源融合工程”專業(yè)面向交通與能源協(xié)同發(fā)展的新興行業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后既可以進(jìn)入傳統(tǒng)交通、能源領(lǐng)域，也可以進(jìn)入新能源交通、充換電設(shè)施、交通能源規(guī)劃與運營等新賽道。

　　（劉狀壯，長安大學(xué)公路學(xué)院交通能源融合工程系主任）

　　專業(yè)負(fù)責(zé)人對你說

　　半導(dǎo)體工藝與裝備

　　楊陽

　　四川大學(xué)電子信息學(xué)院院長

　　我們期待數(shù)理基礎(chǔ)扎實、動手能力強、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，愿意扎根制造業(yè)、懷揣“為國鑄器”情懷的學(xué)生加入。本專業(yè)直面芯片“卡脖子”難題，就業(yè)前景廣闊，深造通道成熟，可報考集成電路工程等主流方向，保研、考研、留學(xué)選擇多元。期待與你攜手，助力我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)高水平科技自立自強！

　　工程互聯(lián)網(wǎng)

　　朱合華

　　中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)土木工程防災(zāi)減災(zāi)全國重點實驗室主任

　　我們期待數(shù)理功底扎實、熱愛工程與信息技術(shù)，有志推動基礎(chǔ)設(shè)施向智能體演進(jìn)的學(xué)生加入。作為國家重點布局的交叉學(xué)科，本領(lǐng)域擁有萬億級市場，行業(yè)急需既懂工程系統(tǒng)又精通信息技術(shù)的復(fù)合型人才。同濟(jì)大學(xué)依托計算機(jī)、電信、土木等優(yōu)勢學(xué)科力量，搭建了成熟的本碩博貫通培養(yǎng)體系。歡迎報考，讓我們攜手探索并定義未來新型基礎(chǔ)設(shè)施智能化、綠色化發(fā)展新范式！

　　真空工程與技術(shù)

　　姜曦灼

　　東北大學(xué)真空科學(xué)與工程系主任

　　我們期待數(shù)理基礎(chǔ)扎實、懷揣工程夢想、富有創(chuàng)新精神的你加入。真空技術(shù)是半導(dǎo)體、新能源、高端裝備及大科學(xué)裝置等領(lǐng)域的核心支撐，是“大國重器”的基石，專業(yè)前景極為廣闊。本專業(yè)擁有完整的本碩博培養(yǎng)體系，為你深造提供一流平臺。選擇真空，即選擇投身國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，用技術(shù)賦能未來。我們在東北大學(xué)等你，共筑科技強國夢！

　　纖維科學(xué)與智能制造

　　代方銀

　　西南大學(xué)蠶桑紡織與生物質(zhì)科學(xué)學(xué)院院長

　　西南大學(xué)纖維科學(xué)與智能制造專業(yè)精準(zhǔn)對接國家“制造強國”戰(zhàn)略，緊扣纖維產(chǎn)業(yè)智能化、綠色化轉(zhuǎn)型的迫切需求，強化纖維科學(xué)基礎(chǔ)，深度融合人工智能、工業(yè)機(jī)器人等現(xiàn)代先進(jìn)科技，著力培養(yǎng)“懂纖維、會智能、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。畢業(yè)生可繼續(xù)攻讀相關(guān)領(lǐng)域的研究生，也可從事科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理等工作。歡迎報考，讓我們一起在纖維領(lǐng)域織夢、智造未來！

　　智慧漁業(yè)

　　李成華

　　寧波大學(xué)海洋學(xué)院院長

　　智慧漁業(yè)專業(yè)依托浙江省水產(chǎn)登峰學(xué)科，擁有本碩博完整培養(yǎng)通道。我們期待兼具探索熱情與跨界勇氣，敢于用AI、物聯(lián)網(wǎng)、智能裝備回答“如何智慧地經(jīng)略海洋”的優(yōu)秀學(xué)生。這里擺脫了傳統(tǒng)水產(chǎn)的局限，也不陷入互聯(lián)網(wǎng)紅海的內(nèi)卷，而是扎根實體產(chǎn)業(yè)藍(lán)海，培養(yǎng)國家急需的“水產(chǎn)+信息+工程”融通人才。歡迎你加入，做智慧漁業(yè)的第一代領(lǐng)跑者！

　　農(nóng)業(yè)機(jī)器人

　　劉繼展

　　江蘇大學(xué)國家數(shù)字農(nóng)業(yè)裝備（人工智能和農(nóng)業(yè)機(jī)器人）創(chuàng)新分中心首席專家

　　農(nóng)業(yè)機(jī)器人是機(jī)器人技術(shù)的皇冠，是龐大新興產(chǎn)業(yè)的藍(lán)海。本專業(yè)強化知識交叉和機(jī)電一體化、AI、視覺、導(dǎo)航、智能控制綜合能力的貫通培養(yǎng)，讓你讀懂與生命體共融的復(fù)雜具身機(jī)器人系統(tǒng)的奧秘，并成為駕馭復(fù)雜具身機(jī)器人系統(tǒng)的大師。期待你在農(nóng)業(yè)機(jī)器人頂尖實驗平臺和濃郁學(xué)術(shù)氛圍中成長，潛心筑夢、開啟未來！

　　交通能源融合工程

　　劉狀壯

　　長安大學(xué)公路學(xué)院交通能源融合工程系主任

　　交通能源融合工程專業(yè)作為服務(wù)交通強國、“雙碳”目標(biāo)與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)，面向交通基礎(chǔ)設(shè)施能源化、清潔能源開發(fā)、智慧能源管理等前沿方向，發(fā)展空間廣闊、人才需求旺盛。本專業(yè)已形成本碩博貫通的培養(yǎng)體系，并具備國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)、科研平臺實踐等多元深造通道。期待你在這里拓寬學(xué)科邊界、錘煉創(chuàng)新本領(lǐng)，以青春之力推動綠色交通與能源變革。

　　低空經(jīng)濟(jì)與管理

　　倪紅福

　　中國社會科學(xué)院大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院執(zhí)行院長

　　我們期待兼具探索精神與務(wù)實品格，對低空經(jīng)濟(jì)與技術(shù)充滿好奇，對產(chǎn)業(yè)邏輯有敏銳洞察，更懷有駕馭復(fù)雜系統(tǒng)的責(zé)任心與想象力的你加入我們。低空經(jīng)濟(jì)已成為國家新興支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、政策設(shè)計等領(lǐng)域急需復(fù)合型創(chuàng)新人才。本專業(yè)具有完整的本碩博全鏈條人才培養(yǎng)體系，將攜手高端智庫、頭部企業(yè)，為你的成長和發(fā)展保駕護(hù)航。歡迎加入我們，做低空藍(lán)圖的開拓者！

　　鹽堿地科學(xué)與工程

　　諸葛玉平

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院院長、鹽堿地綜合利用研究生創(chuàng)新學(xué)院院長

　　我們期待具有家國情懷、認(rèn)同鹽堿地治理國家戰(zhàn)略，有志于賦能農(nóng)業(yè)與國土發(fā)展、投身科研創(chuàng)新的青年學(xué)子加入。本專業(yè)聚焦鹽堿地全鏈條治理與利用，著力培養(yǎng)“精技術(shù)、懂管理”的復(fù)合型人才，深造渠道暢通，可攻讀農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程等方向研究生。歡迎報考，讓我們共同為保障國家糧食安全貢獻(xiàn)力量！