科研成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)地方成效顯著，咨政建議獲副省級(jí)以上批示采納1000余項(xiàng)，簽訂橫向合同400余項(xiàng)，成果在遼轉(zhuǎn)化率超60%；圍繞沖擊地壓這一世界性難題展開(kāi)持續(xù)攻關(guān)，助力我國(guó)沖擊地壓災(zāi)害防控技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，榮獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)……作為一所以人文社科見(jiàn)長(zhǎng)、文理齊興的綜合性大學(xué)，遼寧大學(xué)何以能在教育科技人才一體化發(fā)展的賽道上持續(xù)交出亮眼答卷？

　　近年來(lái)，遼寧大學(xué)錨定國(guó)家重大戰(zhàn)略與遼寧區(qū)域需求，創(chuàng)新性提出“走出校園找現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、走進(jìn)社會(huì)找真實(shí)問(wèn)題、走上前沿找務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的“三走”辦學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)從“紙來(lái)紙去”向“直來(lái)直去”的實(shí)踐導(dǎo)向轉(zhuǎn)型，走出了一條地方綜合性大學(xué)直入社會(huì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、直面真實(shí)問(wèn)題、直接服務(wù)發(fā)展的教育科技人才一體化辦學(xué)實(shí)踐新路。

　　匯真題 破真題

　　在遼寧大學(xué)教育科技人才一體化社區(qū)的入口，“問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源”一行字尤為醒目。

　　“真實(shí)問(wèn)題不是脫離實(shí)際的空想議題，也不是書(shū)本固有的題目，而是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)攻關(guān)、社會(huì)治理、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域真實(shí)發(fā)生、亟待破解的現(xiàn)實(shí)難題�！边|寧大學(xué)黨委書(shū)記潘一山說(shuō)。

　　如何有效捕獲真實(shí)問(wèn)題，成為遼寧大學(xué)發(fā)展的破題路徑。

　　遍布遼寧省的城市研究院，成為挖掘真實(shí)問(wèn)題的靈敏“觸角”。學(xué)校在遼寧全面布局城市研究院，選派15名研究院院長(zhǎng)、兩名掛職干部深入基層一線，常態(tài)化深入生產(chǎn)實(shí)踐一線廣泛征集真實(shí)問(wèn)題。為拓寬真實(shí)問(wèn)題來(lái)源，使數(shù)據(jù)更加集約化、可視化，學(xué)校創(chuàng)建了全國(guó)首家真實(shí)問(wèn)題研究中心——“砍瓜網(wǎng)”。該平臺(tái)成為匯聚真實(shí)問(wèn)題的“蓄水池”，每年收集處理新增問(wèn)題5000余條，涵蓋城市、農(nóng)村、企業(yè)、工廠等多個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，真實(shí)問(wèn)題總數(shù)超過(guò)3萬(wàn)個(gè)，用戶(hù)總數(shù)達(dá)2.7萬(wàn)人。

　　潘一山表示，學(xué)校以“一網(wǎng)”為源頭活水積蓄真題、以“15個(gè)研究院”為靈敏觸角匯聚真題、以“校地企合作實(shí)踐”協(xié)同落筆解析真題，形成了“扎根場(chǎng)景—海量信息—機(jī)理解析—凝練問(wèn)題”的一體化真實(shí)問(wèn)題獲取機(jī)制，打通了校地、校企之間的信息壁壘，解決了真實(shí)問(wèn)題供需錯(cuò)配、資源閑置浪費(fèi)的深層矛盾。

　　真攻關(guān) 解難題

　　在煤礦沖擊地壓機(jī)理與防控技術(shù)國(guó)家礦山安全監(jiān)察局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，一款被一線礦工稱(chēng)作“保命的架子”的新型吸能液壓支架，讓記者印象深刻。

　　“這個(gè)液壓支架自重約5噸，卻能夠承載近百倍于自身重量的壓力。它最大吸能能力可達(dá)1000kJ，是普通液壓支架的10倍，面對(duì)瞬間突發(fā)的沖擊地壓，它能迅速變形讓位、吸收沖擊能量，將沖擊地壓釋放的巨大能量高效吸收、定向消耗�！边|寧大學(xué)理工實(shí)驗(yàn)中心副主任肖永惠副教授說(shuō)。

　　如何守護(hù)礦山安全的“最后一公里”？科研團(tuán)隊(duì)緊盯國(guó)家礦山安全一線的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，扭轉(zhuǎn)了深部礦井沖擊地壓防控的被動(dòng)局面，大幅提升了我國(guó)煤炭深部開(kāi)采的安全保障能力。目前，這款液壓支架已經(jīng)在全國(guó)58個(gè)沖擊地壓礦井推廣應(yīng)用，保障4家煤炭生產(chǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)新增銷(xiāo)售收入超過(guò)69億元，使我國(guó)近5年沖擊地壓事故數(shù)量下降64%，大幅提升了礦山安全水平。

　　這是遼寧大學(xué)以真實(shí)問(wèn)題為牽引，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、助力遼寧振興的縮影。

　　解決河蟹養(yǎng)殖“牛奶病”，為養(yǎng)殖戶(hù)挽回經(jīng)濟(jì)損失；為精細(xì)化工企業(yè)出海建言獻(xiàn)策，打通政策落實(shí)堵點(diǎn)；攻克深度偽造技術(shù)濫用難題，守護(hù)數(shù)字遼寧、智慧城市安全……科學(xué)技術(shù)研究院科技合作與技術(shù)轉(zhuǎn)移部主任趙中洲介紹，學(xué)校緊扣產(chǎn)業(yè)需求，常態(tài)化搭建校企地對(duì)接平臺(tái)，有效破除科研與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)壁壘。近3年，學(xué)校新獲批橫向課題1300余項(xiàng)，合同總金額達(dá)3億多元，科研成果服務(wù)省內(nèi)企業(yè)200余家，真正實(shí)現(xiàn)了高校科研與地方發(fā)展同頻共振。

　　育人才 真創(chuàng)新

　　在遼寧大學(xué)，真實(shí)問(wèn)題不僅是教學(xué)、科研的錨點(diǎn)，更成為貫穿學(xué)生成才的主線。

　　鞍山市岫巖滿(mǎn)族自治縣牧牛鎮(zhèn)，有著“中國(guó)香菇之鄉(xiāng)”之稱(chēng)，但是每年12萬(wàn)噸香菇產(chǎn)量也帶來(lái)了廢棄香菇棒污染。同時(shí)，當(dāng)?shù)仞B(yǎng)雞場(chǎng)也面臨糞便處理的難題。兩大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的廢棄物，既破壞生態(tài)環(huán)境，又制約產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為困擾鄉(xiāng)村發(fā)展的堵點(diǎn)。

　　遼寧大學(xué)化學(xué)院?jiǎn)螣樮娊淌趫F(tuán)隊(duì)深入調(diào)研后，將此作為真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)。團(tuán)隊(duì)結(jié)合牧牛鎮(zhèn)擁有大量廢香菇棒的資源實(shí)際，將養(yǎng)殖場(chǎng)產(chǎn)生的大量雞糞，通過(guò)科學(xué)調(diào)配、混合發(fā)酵等技術(shù)手段，生產(chǎn)雞糞香菇棒復(fù)合肥。同時(shí)，將廢棄香菇根加工成高蛋白飼料，成功研制出無(wú)抗“香菇雞蛋”，雞蛋免疫球蛋白提高了34.6%，成為市場(chǎng)上的搶手貨。

　　這一“點(diǎn)菇成寶”的實(shí)踐，不僅實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)環(huán)保清潔生產(chǎn)，解決了當(dāng)?shù)貜U香菇棒未高效利用和環(huán)境污染的難題，還帶動(dòng)了當(dāng)?shù)貜木�菇種植到特色養(yǎng)殖的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，為改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境和農(nóng)民增收開(kāi)辟了新渠道。

　　不僅如此，研究團(tuán)隊(duì)還將真實(shí)問(wèn)題從產(chǎn)業(yè)一線帶回了課堂，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題完成畢業(yè)論文。一顆顆“解決真實(shí)問(wèn)題”的種子，就這樣被深深種在學(xué)生求真、力行的成長(zhǎng)道路上。

　　思政課設(shè)置1個(gè)學(xué)分的真實(shí)問(wèn)題調(diào)研實(shí)踐，累計(jì)形成6000余篇調(diào)研報(bào)告；全校2317門(mén)課程引入10分的真實(shí)問(wèn)題形成評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)校堅(jiān)持本科畢業(yè)論文“真題真做”，5000余篇論文選題聚焦真實(shí)問(wèn)題，有力引導(dǎo)學(xué)生將論文寫(xiě)在遼沈大地上、把研究做在產(chǎn)業(yè)需求中……該校教務(wù)處處長(zhǎng)賴(lài)博熙介紹，學(xué)校以真實(shí)問(wèn)題為牽引，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，把社會(huì)一線的鮮活難題融入課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、畢業(yè)論文等各個(gè)育人環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同頻共振。

　　“從教師評(píng)價(jià)改革到學(xué)生培養(yǎng)方式重構(gòu)，從‘一人一企’到‘真題真做’，遼寧大學(xué)以真實(shí)問(wèn)題為紐帶，讓教師在解決難題中實(shí)現(xiàn)價(jià)值躍升，讓學(xué)生在直面現(xiàn)實(shí)中練就硬核本領(lǐng)，真正走通了教育科技人才一體化發(fā)展的‘人’字路徑�！迸艘簧秸f(shuō)。