作為工醫(yī)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)勁、綜合實(shí)力突出的綜合性、研究型大學(xué)，華中科技大學(xué)如何以生為本，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？近日，中國(guó)教育報(bào)記者專訪華中科技大學(xué)副校長(zhǎng)、知名計(jì)算機(jī)專家馮丹教授，詳解華科大2026年的招生新策與育人藍(lán)圖。

　　記者：面向新一輪科技革命浪潮，華科大如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

　　馮丹：華科大始終與國(guó)家發(fā)展同頻共振。面對(duì)新一輪科技革命，學(xué)校確立了“系統(tǒng)構(gòu)建科教融匯、產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉、AI賦能”的協(xié)同育人體系，不僅要培養(yǎng)懂理論的人才，更要培養(yǎng)能解決產(chǎn)業(yè)真問(wèn)題的“實(shí)干家”。

　　要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，依托重大基礎(chǔ)科學(xué)設(shè)施進(jìn)行拔尖人才培養(yǎng)是我們的核心抓手。華科大建有武漢光電國(guó)家研究中心、脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)國(guó)家重大基礎(chǔ)設(shè)施等33個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，我們將這些代表國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的平臺(tái)直接轉(zhuǎn)化為育人陣地，支持本科生“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)課題”，讓學(xué)生在參與國(guó)家重大攻關(guān)任務(wù)中錘煉真本領(lǐng)。

　　這種“以國(guó)家級(jí)大平臺(tái)托舉拔尖人才”的模式，自然而然地催生了學(xué)校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的深度共生。幾十年前，正是我校前瞻性的學(xué)科布局，以及在激光、光電領(lǐng)域的深厚積淀和源源不斷的人才輸出，才奠定了武漢光谷光電子產(chǎn)業(yè)的宏大格局；如今，我們坐落于光谷核心，擁有萬(wàn)億級(jí)的“光芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)成了中國(guó)最完整的數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈之一。

　　記者：今年華科大新增了智能制造工程和交叉工程兩個(gè)專業(yè)。您能談?wù)勥@些新專業(yè)背后的“華科邏輯”嗎？

　　馮丹：增設(shè)專業(yè)不是簡(jiǎn)單的“做加法”，而是面向未來(lái)的“布陣圖”。智能制造工程專業(yè)是我們用數(shù)字化、智能化技術(shù)改造升級(jí)傳統(tǒng)王牌工科的體現(xiàn)。機(jī)械是華科大的“看家寶”，現(xiàn)在我們給它裝上“AI的大腦”和“光電的感官”，培養(yǎng)既懂制造工藝又通曉智能算法的復(fù)合型人才。

　　交叉工程專業(yè)則是為“無(wú)人區(qū)”探路。該專業(yè)設(shè)在我校未來(lái)技術(shù)學(xué)院，聚焦人形機(jī)器人、腦機(jī)接口等國(guó)家未來(lái)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。這些領(lǐng)域沒(méi)有現(xiàn)成的教材，需要打破學(xué)科壁壘。我們實(shí)行“院士領(lǐng)銜、項(xiàng)目制教學(xué)”，讓學(xué)生在解決真問(wèn)題中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這正呼應(yīng)了我們對(duì)人才培養(yǎng)的要求：不追風(fēng)口，造風(fēng)向；在“深水區(qū)”攻堅(jiān)，在“無(wú)人區(qū)”拓荒。

　　記者：除了進(jìn)行前瞻性的專業(yè)布局，學(xué)校今年的招生政策如何落實(shí)“以學(xué)生為本”，助力學(xué)子找到最適合的成長(zhǎng)路徑？

　　馮丹：我們常說(shuō)“學(xué)在華科大”，這背后其實(shí)是一套“以學(xué)生為本”的體制機(jī)制在支撐。為了讓優(yōu)秀學(xué)子能順利對(duì)接學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，今年我們?cè)谡猩�和培養(yǎng)政策上重點(diǎn)突出了“擴(kuò)”和“優(yōu)”。

　　首先是“擴(kuò)”，也就是規(guī)模擴(kuò)大、重點(diǎn)傾斜。今年我校招生總規(guī)模擴(kuò)大至7505人，重點(diǎn)向人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、信息技術(shù)等國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域傾斜。如計(jì)算機(jī)類、光電信息、人工智能等熱門專業(yè)的招生計(jì)劃都有顯著增加，為有志于投身國(guó)家急需領(lǐng)域的學(xué)子提供了更廣闊的平臺(tái)。

　　其次是“優(yōu)”，也就是轉(zhuǎn)專業(yè)政策寬松、尊重個(gè)性發(fā)展。為了打破專業(yè)壁壘，讓學(xué)生真正跟隨內(nèi)心的熱愛去學(xué)習(xí)，我們實(shí)行了“100%轉(zhuǎn)出無(wú)門檻，轉(zhuǎn)入有考核”的政策。學(xué)生在校期間擁有4次重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。我們始終相信，只有興趣與熱愛，才能激發(fā)最大的潛能；也只有這種包容的教育機(jī)制，才能讓每一個(gè)拔尖創(chuàng)新人才在華科大自由生長(zhǎng)、脫穎而出。