■ 近視防控作為學(xué)生身心健康工作的重要組成部分，“四連降”的實現(xiàn)不是終點，而是新的起點

　　■ 近視防控是一項系統(tǒng)工程，需要從扭轉(zhuǎn)觀念、減輕負擔(dān)、改善環(huán)境、監(jiān)測預(yù)警等多方面協(xié)同發(fā)力

　　教育部前不久發(fā)布的全國學(xué)生總體近視率“四連降”消息，令人倍感振奮。2021年至2024年，全國學(xué)生總體近視率實現(xiàn)連續(xù)四年下降，2024年降至50.3%，較2018年下降3.3個百分點，如期達到每年下降0.5個百分點的防控目標。這一成績的取得，充分證明了黨中央、國務(wù)院關(guān)于近視防控工作決策部署的科學(xué)性和有效性，也凝聚了全國教育系統(tǒng)和社會各界的共同努力。

　　近視防控作為學(xué)生身心健康工作的重要組成部分，“四連降”的實現(xiàn)不是終點，而是新的起點�？偨Y(jié)經(jīng)驗、多管齊下、持續(xù)發(fā)力，方能鞏固來之不易的防控成果，讓更多孩子擁有光明的未來。

　　回顧這些年來的近視防控歷程，一個顯著特點是頂層設(shè)計的系統(tǒng)性和協(xié)同性不斷增強。2018年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》；2021年，教育部等十五部門聯(lián)合印發(fā)《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021—2025年）》，開展8個專項行動。實踐證明，只有黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門協(xié)同，才能形成齊抓共管的強大合力，才能確保各項防控措施落地見效。

　　近視防控是一項系統(tǒng)工程，需要從扭轉(zhuǎn)觀念、減輕負擔(dān)、改善環(huán)境、監(jiān)測預(yù)警等多方面協(xié)同發(fā)力。教育部落實“健康第一”工作部署會強調(diào)要“樹立和踐行正確政績觀”“持續(xù)深化教育評價改革”，“堅決糾正唯分數(shù)、唯升學(xué)的錯誤導(dǎo)向”，這恰恰點中了近視防控問題的關(guān)鍵——曾經(jīng)課業(yè)負擔(dān)過重，是擠壓學(xué)生戶外活動時間、導(dǎo)致近視高發(fā)的重要原因之一。四川省達州市堅決保障課間休息時間，實現(xiàn)眼保健操覆蓋率100%，持續(xù)投入資金改善教室采光照明和課桌椅配備，為視力健康打造良好的硬件環(huán)境。夯實基礎(chǔ)的同時，精準干預(yù)同樣不可或缺。全國不少地區(qū)堅持“早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”，嚴格落實學(xué)校每年開展視力普查監(jiān)測并上報，為學(xué)生建立“一生一檔”并動態(tài)跟蹤，派駐專業(yè)醫(yī)生入校指導(dǎo)，對不同視力狀況的學(xué)生實施差異化干預(yù)，真正將近視防控實現(xiàn)了從宏觀到微觀的全鏈條管理。

　　近視防控作為一項系統(tǒng)工程，各方角色通力合作必不可少。家庭是近視防控的第一道防線，學(xué)校是近視防控教育引導(dǎo)的主陣地，社會力量是專業(yè)指導(dǎo)、豐富教育形式的有益補充。不少地區(qū)在實踐中積極探索，扎實做好兒童青少年近視防控，將試點經(jīng)驗進行更大范圍推廣，組建由醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)深度融入的近視防控“校長、教師、家長、學(xué)生”四支隊伍建設(shè)，分層落實近視防控專業(yè)干預(yù)、在校教育引導(dǎo)、家校協(xié)作監(jiān)督、朋輩提醒預(yù)防等工作。

　　各地教育部門和學(xué)�？沙浞掷�用“近視防控宣傳教育月”“全國愛眼日”等重要��(jié)點，通過班會、手抄報、征文、專題講座等形式宣傳愛眼護眼知識；通過新聞媒體廣泛發(fā)布中小學(xué)生和幼兒護眼要訣、近視防控公益廣告，營造全社會關(guān)注眼健康的濃厚氛圍。通過家校同向發(fā)力、社校協(xié)同補位，讓孩子時時處處都能感受到關(guān)愛與引導(dǎo)，真正構(gòu)筑起全方位、立體化的近視防控網(wǎng)絡(luò)。

　　“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)�！眱和�青少年是祖國的未��、民族的希望。“四連降”的成績來之不易，鞏固拓展來之不易的成果，全力書寫近視防控的長效答卷。各地教育部門和學(xué)校有必要以“四連降”為新起點，總結(jié)經(jīng)驗、乘勢而上，多管齊下、久久為功。持續(xù)做好條件保障，加大財政投入，推進教室照明改造、可調(diào)節(jié)課桌椅配備、戶外活動場地建設(shè)，為孩子創(chuàng)造更加健康的視覺環(huán)境；持續(xù)深化教育評價改革，把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為衡量學(xué)校工作成效的首要標準，構(gòu)建“檢查—考核—問責(zé)—激勵”閉環(huán)機制；加快協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，推動家校社各負其責(zé)、同向發(fā)力，引導(dǎo)家長、學(xué)生樹立“視覺健康責(zé)任人”意識，推動“健康第一”從理念轉(zhuǎn)化為育人共識和行動自覺，為建設(shè)教育強國、健康中國奠定堅實的人才根基。

　�。ㄗ髡呦邓拇ㄊ∵_州市教育局局長）