在江西有一堂別樣的思政課：課堂不在封閉的教室里，而在山川田野、工廠車間；每節(jié)課只有三四分鐘，全省所有思政教師都可登臺(tái)授課、參與創(chuàng)作，以小切口剖析大主題、小故事講透大理論，用年輕化語(yǔ)態(tài)解讀黨的創(chuàng)新理論，這就是江西傾力打造的思政微課品牌“思享薈”。

　　為破解傳統(tǒng)思政課單向灌輸、課堂低頭率偏高的育人難題，推動(dòng)思政教育從“要我聽(tīng)”轉(zhuǎn)向“我愿意看、主動(dòng)想”，江西省委教育工委、省教育廳牽頭統(tǒng)籌，聯(lián)動(dòng)省內(nèi)高校專家與江西廣播電視臺(tái)，于2023年正式推出“思享薈”思政微課，同步落地“思享薈進(jìn)校園”系列線下活動(dòng)，構(gòu)建起線上線下聯(lián)動(dòng)、課內(nèi)課外互通、校內(nèi)校外互補(bǔ)的立體化思政育人新模式。

　　從“低頭走神”到破局尋路

　　早在2018年，剛?cè)肼毥�西師范大學(xué)的王鈺鑫便陷入教學(xué)困惑：即便備課用心，課堂上依舊有不少學(xué)生低頭走神。

　　為貼近青年喜好，他抓取熱點(diǎn)素材融入課堂，有效提升了課堂抬頭率�？梢粓�(chǎng)教學(xué)比賽又暴露了短板：課堂氛圍雖熱鬧有余，但理論深度不足。由此他篤定，思政課既要形式鮮活，更要把理論講準(zhǔn)、講深、講透。

　　“為了推動(dòng)思政課從‘有意義’走向‘有意思’，江西推出‘思享薈’思政微課品牌。”江西省教育廳社政處處長(zhǎng)王宣海介紹，通過(guò)“內(nèi)容共創(chuàng)、平臺(tái)共建、傳播共振、效果共評(píng)”，邀請(qǐng)百所高校思政課教師，以校園、社會(huì)實(shí)景為背景，解讀黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)青年學(xué)生增進(jìn)思想認(rèn)同。

　　“思享薈”依托江西各高校馬克思主義學(xué)院領(lǐng)題撰稿、分層打磨，建起思政優(yōu)質(zhì)資源“中央廚房”；廣電編導(dǎo)與授課教師取景校園地標(biāo)、革命場(chǎng)館、田間地頭、非遺工坊，把贛鄱大地的發(fā)展實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。自2023年底開(kāi)播以來(lái)，每周推出一節(jié)精品微課，覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、法治、生態(tài)、強(qiáng)軍等重大主題，實(shí)現(xiàn)周周有更新、期期有亮點(diǎn)，累計(jì)觀看量突破6億人次。

　　在行走講述中傳遞思想溫度

　　“以前只在課本里聽(tīng)過(guò)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，真正走到源頭、看見(jiàn)實(shí)景，才讀懂一脈江水連著兩地同心的深意�！苯�西��(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生杜雨軒近距離了解一江清水滋養(yǎng)粵港、六十余年生態(tài)協(xié)同發(fā)展的故事后深有感觸地說(shuō)。

　　短短三四分鐘的微課，背后是動(dòng)輒數(shù)周、反復(fù)打磨的創(chuàng)作歷程。從選題調(diào)研、文稿撰寫，到實(shí)地勘景、成片審核，一篇腳本修改三四版是常態(tài)。合作團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守創(chuàng)作底線，嚴(yán)守思政內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向。

　　王鈺鑫既是“思享薈”首期主講人，也是核心學(xué)術(shù)審稿專家，身兼授課教師、教學(xué)管理者、理論審讀多重角色。在他看來(lái)，思政傳播政治標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)放在第一位，他逐字推敲每一篇腳本，從學(xué)理邏輯、表述方式上嚴(yán)格把關(guān)。

　　項(xiàng)目也悄然改變著一批思政課教師：本科院校的教師理論功底扎實(shí)，但有的可能不擅長(zhǎng)故事表達(dá)；職業(yè)院校的教師接地氣擅長(zhǎng)講述，但有的學(xué)理闡釋稍顯薄弱。通過(guò)廳臺(tái)校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)作，大家互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短。不少教師跳出教學(xué)舒適圈，主動(dòng)打磨腳本、深入實(shí)地調(diào)研，沉下心把思政故事講深講透。

　　在堅(jiān)守創(chuàng)新中拓寬育人邊界

　　歷經(jīng)兩年深耕，“思享薈”已推出近80期精品微課，并不定時(shí)通過(guò)“思享薈進(jìn)校園”活動(dòng)，以“藝術(shù)+思政”跨界融合打造“移動(dòng)思政劇場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)從一檔短視頻欄目成長(zhǎng)為貫通課堂、校園、社會(huì)的立體化育人平臺(tái)的轉(zhuǎn)變。

　　“平臺(tái)像一個(gè)沒(méi)有圍墻的教研大課堂。各地高校、職業(yè)院校老師均可報(bào)名上臺(tái)授課、聯(lián)合創(chuàng)稿�！苯�西服裝學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師鄧宏說(shuō)。

　　真切的變化還發(fā)生在青年學(xué)子身上。

　　起初，“人民電業(yè)為人民”對(duì)江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電專業(yè)2025級(jí)的殷夢(mèng)晨來(lái)說(shuō)只是一句口號(hào)，但去年冬天，當(dāng)她跟著教師和攝制組，鉆進(jìn)宜春豐城深山特高壓施工點(diǎn)位，親眼目睹電力工人攀爬上五十米高塔、頂著電磁干擾排查線路，感受到了他們?yōu)槿嗣穹瞰I(xiàn)的精神，便堅(jiān)定了日后投身電力事業(yè)的決心。

　　依托“思享薈進(jìn)校園”等活動(dòng)，情景劇、同臺(tái)分享輪番走進(jìn)校園，進(jìn)一步豐富思政育人形式。