蘇州大學(xué)與當?shù)卣�府共建的未來校區(qū)，隨著校地共筑“雙平臺”技術(shù)攻關(guān)體系，已吸引300余家企業(yè)入駐合作，與龍頭企業(yè)共建40余個產(chǎn)學(xué)研平臺，每年面向本科生發(fā)布百余項科創(chuàng)項目，190余項產(chǎn)學(xué)研項目落地見效

　　近400家由杰出校友創(chuàng)辦的企業(yè)扎根蘇州，成為城市創(chuàng)新發(fā)展的核心引擎

　　初夏時節(jié)，校園里生機盎然。蘇州大學(xué)未來校區(qū)的實驗室里，本科生袁文杰正全神貫注調(diào)試著自主研發(fā)的AI虛擬試衣平臺。屏幕微光流轉(zhuǎn)間，一個高精度三維人體模型轉(zhuǎn)瞬成形。這名“05后”創(chuàng)業(yè)先鋒，已“單人成軍”。這背后是學(xué)校與城市同向發(fā)力的生態(tài)滋養(yǎng)。

　　“創(chuàng)新之道，在于融合�！碧K州大學(xué)黨委書記張曉宏表示，面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時代課題，高校要與城市同頻共振，“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，既要面向科技前沿，也要緊扣產(chǎn)業(yè)急需，讓學(xué)生在科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)實踐中拔節(jié)成長，讓更多實驗室的智慧轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力”。

　　專業(yè)清單動態(tài)對接，

　　人才供給與城市發(fā)展精準匹配

　　漫步在蘇州大學(xué)未來校區(qū)，全自動清掃機器人穿梭其間作業(yè)，科創(chuàng)展板上，學(xué)生創(chuàng)意與前沿課題交相輝映。沒有物理圍墻的校園里，創(chuàng)新的氣息撲面而來。這里是長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)，也是蘇大深度融入城市、共育拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新“試驗田”。

　　以實施“名城名校融合發(fā)展”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，2021年，蘇州大學(xué)與吳江區(qū)人民政府簽約共建的未來校區(qū)啟用，校地共筑“雙平臺”技術(shù)攻關(guān)體系，共育“實戰(zhàn)型”高層次人才。目前，已吸引300余家企業(yè)入駐合作，與龍頭企業(yè)共建40余個產(chǎn)學(xué)研平臺，每年面向本科生發(fā)布百余項科創(chuàng)項目，190余項產(chǎn)學(xué)研項目落地見效。

　　作為與蘇州名城共榮共生的地方綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)始終堅持“頂天”與“立地”并重：向上錨定國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)能實現(xiàn)“從0到1”突破的原始創(chuàng)新人才；向下深耕地方產(chǎn)業(yè)沃土，培養(yǎng)能夠推動“從1到10”技術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才，以扎實行動回答“地方高校如何面向區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”這一時代命題。

　　“一所大學(xué)與一座城市的深度相擁，將持續(xù)激活新質(zhì)生產(chǎn)力，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的青年創(chuàng)新動能。”蘇州大學(xué)校長張橋告訴記者，為了推動人才供給與城市發(fā)展精準匹配，學(xué)校專門建立了專業(yè)建設(shè)清單動態(tài)對接機制，開展專業(yè)建設(shè)三大工程。

　　其中，專業(yè)融合優(yōu)化工程，建立起學(xué)科專業(yè)準入、預(yù)警、退出機制，學(xué)校停招了23個與產(chǎn)業(yè)適配度低的專業(yè)；專業(yè)集群建設(shè)工程，對接國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦“江蘇1650”“蘇州1030”產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，重點打造了生物醫(yī)藥健康等五大專業(yè)集群；新興專業(yè)布局工程，則通過了“智能+”“特色+”等15個戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域?qū)�業(yè)。

　　依托全國首個高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心在蘇州部署生物醫(yī)藥分中心，學(xué)校還把實踐育人場景搬到“家門口”。位于蘇州工業(yè)園區(qū)的獨墅湖校區(qū)，周邊一公里內(nèi)，生物醫(yī)藥上市公司集聚成圈。這幾年，蘇大將蘇州生物醫(yī)藥“一號產(chǎn)業(yè)”的資源、課題與真實場景全面融入課程體系，讓學(xué)生們既享校內(nèi)科研沃土，又得產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)淬煉，完成了從理論到實踐、從知識到能力的全鏈條成長。

　　打破育人框架，

　　把本科課堂搬到企業(yè)

　　“以前上課，都是想著怎么把題做對，到了企業(yè)才發(fā)現(xiàn)，知識的真正價值是實實在在地解決技術(shù)難題。”結(jié)束了4個月的頂崗實習(xí)后，蘇大光電科學(xué)與工程學(xué)院大二學(xué)生馬浩，帶著自己研發(fā)的設(shè)備調(diào)試程序回到課堂，眼神里滿是篤定：這款程序已成功應(yīng)用，顯著提升了設(shè)備效率。

　　馬浩的蛻變，生動體現(xiàn)了學(xué)校探索的“學(xué)行交替”人才培養(yǎng)模式，從“為考而學(xué)”轉(zhuǎn)向“為用而學(xué)”。作為全國首批落地該模式的高校，2025年6月，蘇大聯(lián)合長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心創(chuàng)辦集萃行本實驗班，大膽打破傳統(tǒng)育人框架——將本科第二、三學(xué)年的兩學(xué)期制調(diào)整為三學(xué)期，專門增設(shè)企業(yè)實踐學(xué)期，讓學(xué)生走出象牙塔，在產(chǎn)業(yè)一線錘煉真本領(lǐng)。

　　實驗班推行之初，光電科學(xué)與工程學(xué)院36名學(xué)生率先“試水”。企業(yè)拿出真實工作需求“選人”，14家合作企業(yè)研發(fā)部門提供帶薪頂崗實習(xí)崗位。當學(xué)生們帶著產(chǎn)業(yè)一線的實踐經(jīng)驗回到課堂，教師們精準接力答疑解惑，逐步構(gòu)建起“學(xué)習(xí)—實踐—再提升”的育人閉環(huán)，推動人才培養(yǎng)從“知識傳遞”向“能力生成”的深度跨越。

　　“我們把企業(yè)實驗室建到蘇大來，把蘇大的課堂搬到企業(yè)去，企業(yè)出崗位、學(xué)校出人才，通過這樣的雙向融合，精準培育‘好用、管用’的拔尖創(chuàng)新人才�！睆垬蛱寡裕瑢W(xué)生帶著產(chǎn)業(yè)一線的真實問題投入學(xué)習(xí)，可以學(xué)得更深、更快、更扎實，還能打通知識與實踐的壁壘，實現(xiàn)“所學(xué)即所用、畢業(yè)即就業(yè)”。

　　在這背后，為了打通從實驗室“最先一公里”到校企合作“最后一公里”的轉(zhuǎn)化通道，蘇大從平臺、制度、模式等方面進行了一系列改革：與企業(yè)共建200多個創(chuàng)新聯(lián)合體，推動高層次人才“雙聘”共享；校內(nèi)推行“揭榜掛帥”機制，激勵跨學(xué)科、跨團隊聯(lián)手攻關(guān)行業(yè)關(guān)鍵共性問題；前瞻性布局百余個協(xié)同創(chuàng)新中心，開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)。

　　就在最近，校園里一座4層大樓啟動裝修，樓頂“SUDA創(chuàng)新生態(tài)港”的標識格外醒目。這片專屬創(chuàng)新空間投用后，將從啟動資金、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)到應(yīng)用場景、產(chǎn)業(yè)上下游資源等全方位服務(wù)全校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為鏈接社會資源的“校園會客廳”。

　　“硬核成果”替代論文，

　　從傳統(tǒng)評價到“個性育人”

　　“原來，畢業(yè)答辯不一定非要寫論文！”近日，蘇大2022級數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生駱蕊，拿著“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎證書，順利通過了畢業(yè)答辯，臉上滿是收獲的喜悅。和她一樣，還有8名本科生憑借國家級競賽獲獎、高水平論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)等實打?qū)嵉膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，成功“解鎖”畢業(yè)論文（設(shè)計）的替代路徑。

　　這背后是蘇大打破傳統(tǒng)評價標準、構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才多元化評價體系的大膽探索，更是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)子跳出“紙面學(xué)習(xí)”、用專業(yè)能力解決實際問題的生動實踐。為了打破單一評價標準束縛，學(xué)校先行先試，允許本科生用高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果申請?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)畢業(yè)論文（設(shè)計）。

　　在該校副校長姚建林看來，這不是一次簡單的“形式創(chuàng)新”，而是評價體系的深層變革，讓學(xué)生從“被動學(xué)”轉(zhuǎn)向“主動創(chuàng)”，把“紙面文章”真正變成了能創(chuàng)造價值的“實踐成果”。

　　今年，學(xué)校還將建立“三課堂融合”的學(xué)分體系，讓第一課堂記錄“知識深度”、第二課堂衡量“實踐能力”、第三課堂拓展“視野廣度”，不斷完善雙創(chuàng)成果與社會實踐等多元學(xué)分認定機制，以多維評價激勵學(xué)生能力發(fā)展。

　　姚建林解釋說，這樣的三維架構(gòu)將為構(gòu)建學(xué)生全方位的成長畫像提供堅實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，讓學(xué)校能更精準地發(fā)現(xiàn)和識別學(xué)生的優(yōu)勢與潛能，提供個性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與資源支持，實現(xiàn)從“標準化培養(yǎng)”向“個性化育人”的轉(zhuǎn)變。

　　在體制機制創(chuàng)新賦能下，蘇大學(xué)子的創(chuàng)新實踐能力也實現(xiàn)群體性突破：近5年，該校本科生在《自然》等高水平期刊發(fā)表論文500余篇，以第一發(fā)明人身份獲得發(fā)明專利、著作權(quán)853件；獲得學(xué)科競賽國獎2000余項，“三大賽”國獎總數(shù)近百項；9名畢業(yè)生入選“全球高被引科學(xué)家”，近400家由杰出校友創(chuàng)辦的企業(yè)扎根蘇州，成為城市創(chuàng)新發(fā)展的核心引擎。

　　“大學(xué)因城市而興，城市因大學(xué)而盛。蘇州大學(xué)始終將學(xué)校發(fā)展融入國家戰(zhàn)略和區(qū)域布局，構(gòu)建城市與大學(xué)雙向賦能的發(fā)展共同體，走出一條名城育名校、名校潤名城的特色發(fā)展之路�！睆垥院瓯硎�，面向“十五五”，學(xué)校將持續(xù)深化科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，推動教育、科技、人才一體協(xié)同、凝聚合力，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、助力地方高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)更大擔(dān)當作為。