近年來，戶外探險(xiǎn)形成熱潮，一些此前幾乎未被人踏足過的區(qū)域，在社交平臺(tái)上被標(biāo)記為“寶藏打卡點(diǎn)”“冷門仙境”。然而，一邊是不少驢友趨之若鶩，一邊則是事故頻發(fā)。如果缺乏基本安全條件，冷門“仙境”則會(huì)成為“險(xiǎn)境”。翻看新聞報(bào)道，近年來不乏驢友在冷門景點(diǎn)遇險(xiǎn)事故的案例，僥幸未出事者更不在少數(shù)。

　　究其原因，固然是多方面的。比如，“野風(fēng)景”風(fēng)險(xiǎn)大，往往是高海拔地域，人跡罕至，條件惡劣，給徒步旅行帶來巨大挑戰(zhàn)，也加大了遇險(xiǎn)后的救援難度。又比如，一些戶外探險(xiǎn)的“組織者”不靠譜，部分看似“合規(guī)”的旅游團(tuán)或俱樂部，其實(shí)暗藏安全隱患。有的所謂“帶頭人”既無資歷也無經(jīng)驗(yàn)，一旦出事可能就甩手“一走了之”。此外，監(jiān)管機(jī)制不夠健全，目前國家對(duì)這類組織的監(jiān)管缺乏法律法規(guī)支撐，導(dǎo)致戶外活動(dòng)野蠻生長。但從更深層次看，更有生命教育缺失的因素。有的驢友不懂得備齊基礎(chǔ)物資，忽略了天氣突變、迷路等變量；有的缺乏急救能力，不知道如何面對(duì)險(xiǎn)情；還有的對(duì)生命缺乏尊重，對(duì)法規(guī)缺乏敬畏，置各方勸說和法規(guī)紅線于不顧，只身闖入險(xiǎn)地。

　　加強(qiáng)生命教育，應(yīng)當(dāng)從青少年階段開始。青少年是學(xué)習(xí)的最好年紀(jì)，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)到的知識(shí)，將更好地刻印在大腦中，成為一輩子的財(cái)富。環(huán)顧全球，不少國家和地區(qū)把野外生存訓(xùn)練作為未成年人的必修課。世界上不少國家和地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校都把生命教育擺在高位，花大量時(shí)間和精力教育孩子學(xué)會(huì)野外生存、應(yīng)對(duì)各種突發(fā)災(zāi)難。

　　他山之石，可以攻玉。在人生的起步階段，生命教育這一課不能缺位。在學(xué)校層面，有必要設(shè)置相關(guān)課程，幫助孩子知曉尊重生命，學(xué)會(huì)生存技巧。在社會(huì)層面，有必要加強(qiáng)警示教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒體，在無形間普及相關(guān)知識(shí)，幫孩子補(bǔ)齊閱歷短板。在家庭層面，父母也應(yīng)擔(dān)起教育者的職責(zé)，以身作則告訴孩子生活常識(shí)，帶領(lǐng)他們接觸自然、親近自然、融入自然，收獲健康體魄、健全人格，以及受用一輩子的生存技能。在各方合力之下，生命教育的短板才能補(bǔ)齊，戶外探險(xiǎn)才會(huì)更安全。

　　（作者系空軍軍醫(yī)大學(xué)副教授）